黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。去年5月11日，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。
“融城思政”是思政教育與城市高質(zhì)量發(fā)展的充分耦合、互促生成，是思政教育質(zhì)效和城市發(fā)展品質(zhì)的雙提升。“融城思政”即要把城市現(xiàn)代化的文化根脈和特色發(fā)展成就激活運(yùn)用到大中小學(xué)思政教育全過(guò)程，以城市物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展賦能鑄魂育人。以“融城思政”深入推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生和青少年思想政治引領(lǐng)，是銜接思政小課堂和社會(huì)大課堂的創(chuàng)新渠道，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。
大中小學(xué)思政教育“融城思政”改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要著力講清楚大中小學(xué)思政教育“融城”與育人的關(guān)系，大中小學(xué)一體化“融城思政”與中國(guó)式現(xiàn)代化城市發(fā)展實(shí)踐的關(guān)系，大中小學(xué)一體化“融城思政”的價(jià)值發(fā)生邏輯、資源共享共建邏輯、體制機(jī)制邏輯、模式方法邏輯、評(píng)價(jià)推廣邏輯，形成可復(fù)制、可借鑒、可示范的大中小學(xué)一體化“融城思政”教育品牌。
構(gòu)建大中小學(xué)一體化“融城思政”教育教學(xué)改革理論與實(shí)踐創(chuàng)新的保障機(jī)制。要建立健全組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所、設(shè)施和人員保障機(jī)制，形成權(quán)責(zé)明確、規(guī)范科學(xué)、運(yùn)轉(zhuǎn)有效、貫通銜接的體制機(jī)制。通過(guò)政策的頂層設(shè)計(jì)及體制機(jī)制的優(yōu)化創(chuàng)新，高站位謀劃不同學(xué)段思政教育一體化“融城思政”教學(xué)改革創(chuàng)新工作，深度鏈接“教育教學(xué)目標(biāo)融城”和“教育教學(xué)評(píng)價(jià)融城”，用好社會(huì)“大課堂”，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)地域大中小學(xué)一體化“融城思政”教學(xué)改革工作科學(xué)化、特色化發(fā)展，大力提升大中小學(xué)一體化“融城思政”工作品牌的社會(huì)影響力、發(fā)展貢獻(xiàn)度。
搭建大中小學(xué)一體化“融城思政”教育教學(xué)改革理論與實(shí)踐創(chuàng)新的合作平臺(tái)。地域“融城思政”教育品牌建設(shè)的主陣地在屬地學(xué)校，要通過(guò)分層分類(lèi)的平臺(tái)搭建，鏈接地域不同學(xué)段學(xué)校的“融城思政”特色資源，全面夯實(shí)“教育教學(xué)內(nèi)容融城”“教育教學(xué)策略融城”，深入推進(jìn)地域?qū)W校思政教育教學(xué)改革與地域特色發(fā)展實(shí)踐的雙向融入、融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合、線(xiàn)上和線(xiàn)下相結(jié)合，全面提高地域?qū)W校人才培養(yǎng)質(zhì)量和成效。
提升大中小學(xué)一體化“融城思政”教育教學(xué)改革理論與實(shí)踐創(chuàng)新的師資能力。大中小學(xué)一體化“融城思政”教育教學(xué)改革具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性和綜合性，需要深化“教育教學(xué)策略融城”“教育教學(xué)評(píng)價(jià)融城”。地域?qū)W校要建好兩支隊(duì)伍，即建成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、技能高超的思政學(xué)科隊(duì)伍和思政工作隊(duì)伍，使兩支隊(duì)伍在一體化“融城思政”教育教學(xué)改革理論探索與創(chuàng)新實(shí)踐中相輔相成、互促共進(jìn)。
編撰大中小學(xué)一體化“融城思政”教育教學(xué)改革理論與實(shí)踐創(chuàng)新的典型案例。地域?qū)W校馬院、中小學(xué)德育處可牽頭開(kāi)展一體化“融城思政”教育教學(xué)改革理論與實(shí)踐創(chuàng)新的典型案例培育、遴選、推廣工作，并通過(guò)思想性、感染性、創(chuàng)新性兼具的一體化“融城思政”教育教學(xué)改革系列高端論壇活動(dòng)，將中國(guó)式現(xiàn)代化地域發(fā)展新實(shí)踐的“科技、人文、生態(tài)、社會(huì)治理、黨的建設(shè)”全方位、全過(guò)程融入大中小學(xué)一體化思政教育過(guò)程。蘇州城市學(xué)院把“融城思政”作為全校思政教育戰(zhàn)略品牌，開(kāi)展行走的思政課“百名學(xué)子講百點(diǎn)”“憂(yōu)樂(lè)融思政”系列活動(dòng)，激活運(yùn)用蘇州豐富的人文經(jīng)濟(jì)地域資源，出版《青春里的蘇州記憶》思政實(shí)踐教材，在蘇州大中小學(xué)引發(fā)良好反響。通過(guò)編撰地域公認(rèn)的一體化“融城思政”教育教學(xué)改革理論與實(shí)踐創(chuàng)新的典型案例和榜樣人物事跡，充實(shí)“教育教學(xué)載體融城”“教育教學(xué)內(nèi)容融城”，充分展示地域大中小學(xué)一體化落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的質(zhì)量和成效。
營(yíng)造大中小學(xué)一體化“融城思政”教育教學(xué)改革理論與實(shí)踐創(chuàng)新的濃郁氛圍。地域城市可把大中小學(xué)一體化“融城思政”教育教學(xué)品牌建設(shè)作為中國(guó)式現(xiàn)代化地域特色新實(shí)踐傳播渠道構(gòu)建的重點(diǎn)，構(gòu)建人人關(guān)注、事事體現(xiàn)、時(shí)時(shí)聚焦的一體化“融城思政”育人輿論環(huán)境，支撐“教育教學(xué)策略融城”“教育教學(xué)目標(biāo)融城”。要借力高層次外宣平臺(tái)，全方位、全視域打造大中小學(xué)一體化“融城思政”數(shù)字媒介傳播平臺(tái)，把師生在紅色文化場(chǎng)館、發(fā)展成就展示館、科技創(chuàng)新載體和企業(yè)、鄉(xiāng)村、文博場(chǎng)館、歷史街巷、古典園林、非遺基地、治理場(chǎng)域、名人殿堂等處的社會(huì)實(shí)踐成果、以融媒的方式全面立體展示，讓更多大中小學(xué)師生接受精神洗禮和教育熏陶，增強(qiáng)中國(guó)式現(xiàn)代化地域新實(shí)踐融入大中小學(xué)一體化思政教育的感召力、傳播力和輻射力。
（作者單位：蘇州大學(xué)。本文系國(guó)家社科基金項(xiàng)目“中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)青年政治引領(lǐng)的百年歷程與經(jīng)驗(yàn)研究”〈21BKS087〉、蘇城院國(guó)家級(jí)項(xiàng)目預(yù)研課題“新時(shí)代健全培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的長(zhǎng)效機(jī)制研究”〈2023SGY001〉、2022江蘇高校“青藍(lán)工程”項(xiàng)目、大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)蘇州研究院、2024蘇城院思政理論項(xiàng)目的階段性成果）
