數(shù)字沉甸甸。
這是世界上規(guī)模最大的教育體系。截至2019年，我國共有各級各類學校53.01萬所，各級各類學歷教育在校生2.82億人，各級各類專任教師1732.03萬人。
我國初中階段、高中階段和高等教育的毛入學率分別達102.6%、89.5%、51.6%。普惠性幼兒園覆蓋率達76.01%，建檔立卡貧困家庭輟學學生清零，義務教育有保障的目標基本實現(xiàn)。
支撐社會主義現(xiàn)代化強國建設的能力明顯增強。高校每年輸送800多萬專門人才，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人才支撐。職業(yè)學校每年輸送近1000萬名技術(shù)技能人才，開展培訓上億人次。
建立健全教育投入穩(wěn)定增長長效機制。2019年全國教育經(jīng)費總投入為50178.12億元，首次超過5萬億元，自2012年實現(xiàn)財政性教育經(jīng)費支出占GDP4%目標以來，這一比例連續(xù)8年保持在4%以上。
每一個數(shù)字的提升都彰顯著中國教育質(zhì)量提升的成效。各級教育普及程度達到或超過中高收入國家平均水平，億萬人民通過受教育實現(xiàn)著完善自身、改變命運、創(chuàng)造美好生活的愿望，人民群眾的獲得感、幸福感、安全感不斷增強。
人才是國家發(fā)展最大的資源，今天培養(yǎng)的人才將是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的主力軍，教育承擔著實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢賦予的歷史使命。黨的十八屆三中全會以來，教育事業(yè)的中國特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化加速推進，人民群眾教育獲得感明顯增強，教育國際影響力加快提升。公平而有質(zhì)量的教育為經(jīng)濟發(fā)展、科技創(chuàng)新、文化繁榮提供了有力支撐和重要引擎。教育改革發(fā)展站在了新的歷史起點上，為實現(xiàn)2035年奮斗目標奠定了堅實基礎。
鑄魂育人，為高質(zhì)量教育指明方向
教育是國之大計、黨之大計。“化民成俗，其必由學”。塑造靈魂、塑造生命、塑造新人，課堂、學校是基本場所，教育是根本途徑。
面對培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，習近平總書記多次走進大中小學校考察，在與師生的親切交談中闡述立德樹人的豐富內(nèi)涵、途徑和方法，為“更好的教育”指明方向。
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅守為黨育人、為國育才，加快推進教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。
2020年秋季學期，37所全國重點馬克思主義學院所在高校率先全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課；指導各地各高校深入開展“學習新思想、千萬師生同上一堂課”等系列理論教育活動，在全國中小學開展“學習新思想、做好接班人”主題活動，推動習近平新時代中國特色社會主義思想在教育系統(tǒng)落地生根。
課程思政和思政課程同向同行，相互支撐，全面構(gòu)建立德樹人體系。暖心的畢業(yè)“寄”是今年學子銘記心間的回憶：舉著手機屏幕，看到了老師們幫自己收拾整理行李的完整過程。老師們用滿滿的愛熔鑄的線上思政課，也打包在學生奔向未來的行囊中。
對學子們而言，抗疫斗爭是一堂篤定信仰、塑造價值的生動思政課，也是一堂錘煉能力、磨礪意志的必修實踐課，所見所聞、所思所悟轉(zhuǎn)化為成長成才的豐厚營養(yǎng)和不竭動力。
武漢大學馬克思主義學院2017級本科生鄭欣怡表示：“偉大的抗疫精神已經(jīng)融入我們每個人的思與行。我們一定會繼續(xù)加油，成長為能擔大任的時代新人。”
如今，我國各級各類學校不斷推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，思想政治理論課質(zhì)量和水平穩(wěn)步提升，大中小學德育一體化新格局逐步形成，思政課教師隊伍持續(xù)壯大、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、整體素質(zhì)進一步提升。
提高教育質(zhì)量，抓好教材是基礎。強化教材建設國家事權(quán)地位，基本實現(xiàn)義務教育三科統(tǒng)編教材全覆蓋。在國家層面統(tǒng)編義務教育道德與法治、語文、歷史三科教材，更全面、完善的社會主義核心價值觀教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融通課內(nèi)課外，將為學生成長打下中國底色，植入紅色基因，引領他們成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。普通高中三科教材統(tǒng)編工作全部完成并在20個省市投入使用，98種馬工程重點教材出版使用，推動教材建設真正成為“鑄魂工程”。
深化改革，為高質(zhì)量教育提供發(fā)展動力
忙，是近年來大學校園里師生的切身感受。
為了上好一堂課，北京交通大學教師官科時常備課到深夜，每一個環(huán)節(jié)、知識點他都反復演練，配以豐富案例、動畫等。
“教師就像天線，將自己的知識和精神像電波一樣輻射出去，發(fā)射功率越大，傳輸?shù)木嚯x越遠，接收到這種信號的人就越多。這大概就是作為教師最大的價值了。”官科說。
教學是大學立校之本，無教學不大學，教學是辦學的根基；科研是強校之路，無科研不引領，科研是引領創(chuàng)新發(fā)展的方向。官科和不少老師一樣，追求的是“主動地忙”“有自主性地忙”“有成長力地忙”。
惟改革者進，惟創(chuàng)新者強，惟改革創(chuàng)新者勝。黨的十八屆三中全會以來，相關部門發(fā)文要求在職稱評定和科研評價方面克服唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項等傾向，這些政策有利于高校教師減輕負擔、全心投入人才培養(yǎng)，牢牢抓住提高質(zhì)量、唱響“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”主旋律。
——本科教育教學改革不斷推進。發(fā)布首個本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，實施“六卓越一拔尖”計劃2.0。出臺“新時代高教40條”、深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見。推出慕課建設中國方案、中國標準，遴選建設五大類國家級一流課程。建設新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科示范性本科專業(yè)，引領帶動高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、促進專業(yè)建設質(zhì)量提升，推動形成高水平人才培養(yǎng)體系。
——研究生培養(yǎng)機制改革向縱深發(fā)展。加強重大基礎研究、重大科研攻關方向、重大工程領域、重大社會問題研究的博士研究生培養(yǎng)，緊密結(jié)合承擔國家和區(qū)域重大科研任務，強化博士生原始創(chuàng)新能力，加快培養(yǎng)科技創(chuàng)新前沿的領軍人才。
“雙一流”建設吹響了中國高校沖刺國際前列、帶動提升高等教育整體水平的“沖鋒號”。推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，在支撐國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務經(jīng)濟社會發(fā)展、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會主義核心價值觀、促進高等教育內(nèi)涵發(fā)展等方面發(fā)揮重大作用。
萬眾矚目的高考改革取得一系列突破性進展：2014年起分三批扎實推進高考綜合改革，構(gòu)建促進德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，完善普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價體系，大力推進高職分類招考，啟動部分高校基礎學科招生改革試點。
全國教育大會、全國高校思想政治工作會議、學校思想政治理論課教師座談會、中央深改委會議等一系列重要會議，為新時代深化教育領域綜合改革，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育指明了前進方向，提供了根本遵循。
黨的十八屆三中全會以來，全面深化教育領域綜合改革，系統(tǒng)推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，有力有序落實各項改革任務，加快推動教育領域制度機制更加成熟更加定型，促進教育改革服務高質(zhì)量發(fā)展，朝著構(gòu)建新發(fā)展格局聚焦發(fā)力，中國特色社會主義教育制度體系的主體框架基本確立，教育面貌正在發(fā)生格局性變化。
振興教師教育，為高質(zhì)量教育夯實基礎
“全國廣大教師迎難而上，奮戰(zhàn)在抗擊疫情和‘停課不停學、不停教’兩條戰(zhàn)線上，守護億萬學生身心健康，支撐起世界上最大規(guī)模的在線教育，為抗擊疫情作出了重要貢獻。今年是決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅之年，全國廣大教師用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞，點亮萬千鄉(xiāng)村孩子的人生夢想，展現(xiàn)了當代人民教師的高尚師德和責任擔當。”在第三十六個教師節(jié)到來之際，習近平總書記代表黨中央，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠摯的慰問。
教師是立教之本、興教之源。黨的十八屆三中全會以來，全黨全社會弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位。
國將興，必貴師而重傅。《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》明確了新時代教師教育振興發(fā)展的施工圖，各地在提高師范專業(yè)生均撥款、加強教育學科建設、強化師范質(zhì)量保障等方面出臺了系列務實舉措，師范教育初心有所回歸。
教育部相繼印發(fā)《關于加強師范生教育實踐的意見》《關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見》，升級實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”，提出全面開展師德養(yǎng)成教育等舉措，加快形成高水平師范人才培養(yǎng)體系，引導廣大師范生求真學問、練真本領，從源頭上培養(yǎng)高素質(zhì)教師。
鄉(xiāng)村教師隊伍面貌有明顯改觀，年齡、學歷、性別等結(jié)構(gòu)趨于科學合理，如35歲（不含）以下教師占43.4%左右，本科以上學歷占51.6%，男教師占比接近40%。鄉(xiāng)村教師待遇持續(xù)改善，增強了他們的獲得感、幸福感。
也是在今年教師節(jié)，在教師崗位上工作62年的王寧先生被北京師范大學授予“四有”好老師終身成就獎。“教育是融入普通人群的普通生活的最平凡的事業(yè)，又是與生命和發(fā)展不可分離的崇高事業(yè)。”面對“終身”兩個字，王寧承諾：有生之年，做不了的事，支持和協(xié)助后來者去完成；尚能做得了的事，一如既往地做下去！
“希望能為這里的教育事業(yè)獻一份力。”家鄉(xiāng)在河北、就讀于新疆石河子大學文學藝術(shù)學院的趙強，今年到新疆華山中學鐵門關分校當了一名老師。近年來，教師職業(yè)吸引力不斷增強，受中小學教師資格考試改革范圍擴大影響，考取教師資格人員逐年快速上升。2019年，教師資格認定人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，達199.6萬人。
“師道”光芒薪火相傳。
（本報記者靳曉燕）
